Lucía González-Mendiondo, Aingeru Mayor y Nieves Moyano.
Con este título iniciamos hace cosa de tres años un “Proyecto de Investigación Interuniversitaria sobre Transexualidad Infantil y Juvenil”. Algo que suena muy bien, pues parece que al participar varias universidades las cosas cobran mayor relevancia, y que, en nuestro caso, surgió a partir de las conversaciones que dos colegas que trabajamos en universidades y ciudades diferentes estábamos teniendo sobre un tema de interés que compartíamos, el de la transexualidad en la infancia y en la juventud, y una mirada específica sobre el mismo, siendo, además, conscientes de que podíamos aportar mucho al análisis del tema en cuestión. Si añadimos que una compañera de otra universidad con mucha experiencia en todo lo que atañe a la publicación académica y el rigor metodológico, también estaba interesada en el tema y le sumamos las bondades de internet y la posibilidad de reunirnos a través de videoconferencias (sí… más de tres años currando juntas y hace mucho que no nos vemos las piernas): ya tenemos montada la investigación interuniversitaria.
Los objetivos de nuestra investigación, que quedaron recogidos en el documento inicial de nuestro proyecto y que han orientado nuestro trabajo son: 1) Examinar las vivencias de niñas, niños y jóvenes en situación de transexualidad, desde las primeras manifestaciones de su identidad sexual, tanto durante el tiempo en el que la familia no aceptaba la identidad sexual expresada, como los procesos de tránsito que llevan a la aceptación de dicha identidad, y también durante el tiempo en el que la familia sí acepta ya la identidad sexual expresada. 2) Conocer la vivencia y el papel que juegan las familias, así como las distintas experiencias vividas y las distintas maneras de hacer el acompañamiento de estos procesos. 3) Conocer y analizar los efectos del tránsito en niñas, niños y jóvenes transexuales.
Siendo nuestra idea aportar conocimiento basado en la evidencia al mundo académico, a través de la publicación en revistas de impacto internacional, y posibilitar así una mejor comprensión de la transexualidad en la niñez y adolescencia. Comprensión que posibilite tanto un mejor acompañamiento por parte de las familias, como de los diferentes agentes que interactúan con estas chicas y chicos: profesionales de la educación, de la salud, de la psicología… y que sirva para una toma de decisiones basadas en la evidencia tanto en el ámbito legislativas, como educativo, sanitario, etc.
A los tres objetivos formulados habría que añadir otro, implícito pero que tiene gran relevancia, y que podemos resumir en el hecho de acercar también nuestra episteme sexológica al mundo académico, y que, a día de hoy, podríamos afirmar, brilla por su ausencia. Desde la sexología tenemos muchísimo que aportar al análisis y comprensión de la transexualidad infantil en particular y de la sexualidad en general y consideramos que no podemos seguir haciéndolo sólo desde los márgenes. Nos guste más o menos, es la academia la que dicta la forma en que los hechos han de ser concebidos, y la sexología tiene que estar en la academia y hacerse un hueco entre sus publicaciones. Tiene, tenemos, que hacerlo por una razón muy sencilla: si la sexología no está, sólo estarán otras disciplinas. Y consideramos que los planteamientos que se están realizando desde otras disciplinas, en muchos casos, no solo no están aportando claridad, sino que están complicando aún más la comprensión de la sexualidad y, en el caso que nos ocupa, de la transexualidad infantil y juvenil, y por lo tanto, quizás estén poniendo aún más trabas en las vidas de estas chicas y chicos.
Volviendo a nuestro estudio, nuestra hipótesis de partida fue que las niñas, niños y jóvenes transexuales a quienes se acepta y acompaña su identidad sexual y que realizan un proceso de tránsito, muestran una notable mejoría (mejor bienestar psicológico y emocional) tras el tránsito.
Esta hipótesis no solo está fundamentada en investigaciones recientes realizadas a nivel internacional, sino que parte de nuestra experiencia directa que, sumando la de las tres personas que formamos este equipo se traduce en muchísimos años en educación, asesoramiento y terapia; vivencia de esta realidad en el propio hogar; acompañamiento a muchas familias en sus procesos de tránsito; formando parte activa del asociacionismo de familias de menores transexuales; impartiendo formación sobre el tema a diferentes colectivos y profesionales; creación de recursos didácticos… Pero, sobre todo, parte de lo ya revelado por los testimonios de las 25 familias que hace unos años contribuyeron con sus relatos de vida en el libro “Tránsitos” (Mayor, 2018), material de un valor incalculable para conocer lo vivido en sus hogares.
En estos mismos testimonios se basa la primera parte de nuestra investigación, que es la que ya está viendo la luz y os presentamos ahora. Nuestro propósito fue analizar dichos relatos usando una metodología rigurosa y unos instrumentos validados para el análisis cualitativo, a fin de corroborar o refutar las conclusiones a las que se llegaba en el libro Tránsitos empleando métodos mucho más rudimentarios, aunque, sin duda, igual de eficaces… si no, que se lo pregunten a Kinsey.
Antes de continuar, queremos dar las gracias a las familias que tan generosamente compartieron por escrito sus experiencias. No hace falta más que leer algunos fragmentos de sus relatos para imaginar lo duro que habrá sido para muchas de ellas sentarse a escribirlos y revivir muchos de los momentos, algunos desgarradores, que en ellos recogen.
De momento hemos conseguido publicar tres artículos y tenemos un cuarto en camino.
El primero de nuestros artículos, es, paradójicamente, el último que ha sido publicado. En él presentamos nuestro marco conceptual y lo ponemos en diálogo con otras perspectivas, en el abordaje psicoeducativo de la transexualidad infantil. Era importante para nosotras publicar algo de corte teórico por dos razones: 1) dejar claro nuestro planteamiento y no tener que estar explicándonos cada vez que publiquemos algo nuevo; 2) contestar detalladamente y desde el rigor sexológico a aquellos que, desde otros paradigmas, pero también desde el nuestro, tratan de tirar por tierra todos los avances recientes en lo que atañe a la comprensión y el acompañamiento a la infancia y juventud transexual. Buscamos una revista española para publicarlo en castellano y que llegara, de forma más directa a quienes participan hoy de este debate en nuestro ámbito estatal.
Aquí tenéis el enlace a este primer artículo:
El segundo que os presentamos, y también el segundo en ver la luz, es el que más trabajo nos dio y del que más orgullosas estamos. Apuntamos alto y lo enviamos a una revista estadounidense de reconocido prestigio y, aunque lo aceptaron rápido, reconociendo su relevancia y valor, la revisión nos llevó más de seis meses. Para quienes no estéis familiarizados con este tipo de cuestiones, la revisión por pares supone que los editores de la revista pasan el artículo ciego (sin datos identificativos de los autores) a una serie de revisores supuestos expertos en el tema y/o el método de investigación (en este caso fueron tres), que tras su lectura lo valoran e indican una serie de argumentaciones, correcciones y sugerencias. Posteriormente, los autores contra-argumentan, aceptan o rechazan las sugerencias y revisan las correcciones propuestas por los revisores. Este proceso se repite hasta que los revisores y el equipo editorial quedan satisfechos. Muchas de las modificaciones metodológicas que nos propusieron sirvieron para mejorar mucho la publicación, posibilitándonos afinar mucho en nuestras conclusiones. Por otra parte, nos topamos con la terminología y el discurso anglosajón, lo que nos obligó a contra-argumentar mucho (algo que, por otra parte, nos encanta) aunque no nos quedó más remedio que hacer concesiones tanto terminológicas como conceptuales, que en realidad dificultan la comprensión del objeto de estudio. Pero si no las hubiésemos hecho, se nos habrían cerrado las puertas a publicar los resultados de nuestra investigación. Por ejemplo, tuvimos que eliminar los términos “transexualidad” o “transexual” y usar el término “trans”, o usar “identidad de género” en vez de “identidad sexual”… Finalmente, el artículo se publicó el pasado mes de marzo. En él nos centramos en las experiencias que estas familias viven en sus hogares y es, sin duda, el artículo que con más contundencia corrobora nuestra hipótesis inicial: que realizar el tránsito mejora la calidad de vida de estas chicas y chicos y de sus familias.
El último artículo que presentamos aquí, y que fue el primero que conseguimos publicar, aborda el papel de la escuela en el proceso de tránsito. En esta ocasión, nos decantamos de nuevo por una revista española, y el proceso de revisión no fue nada sencillo tampoco, ya que los revisores, como era de esperar, desconocían el paradigma sexológico, lo que derivó en intensas discusiones terminológicas y conceptuales. Sin embargo, el proceso de revisión fue mucho más rápido y el artículo se publicó en agosto de 2023, permitiéndonos comenzar a divulgar nuestras conclusiones en jornadas y congresos.
En las próximas semanas esperamos que sea publicado nuestro cuarto artículo en el que abordamos el papel del personal sanitario en el acompañamiento de los procesos de tránsito de estas chicas y chicos.
Otra tarea compleja es la de la divulgación científica… no es que no estemos acostumbradas, pues llevamos años participando en este tipo de eventos, pero, quizá a lo que no estábamos tan acostumbradas era a abordar la cuestión de la transexualidad infantil y juvenil en foros de expertos que se acercan a esta cuestión desde diferentes perspectivas. En concreto, en el último año hemos participado en dos Congresos Internacionales de Educación: “III Congreso Internacional De Género Y Educación: Escuela, Educación No Formal, Familia y Deporte”, Valladolid, 2023; y “I Congreso Internacional de Educación y Diversidad”, Teruel, 2024 y en las “I Jornadas LGTBIQA+” organizadas por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en octubre de 2023. Es difícil eso de compartir espacios con gente que entiende el tema de una forma tan diferente a la nuestra, pero muy estimulante y enriquecedor a la vez, justo por lo complicado de conversar desde la diferencia. En este camino, hemos conocido investigadoras e investigadores excelentes, con quienes tenemos mucho en común pese a no compartir el marco teórico y cuyas aportaciones pueden, además, enriquecer muchísimo nuestra mirada.
Para la segunda fase de nuestra investigación, hemos recogido la continuación de los relatos de una parte de las familias que participaron en la primera fase y los analizaremos usando los mismos instrumentos, para poder así llevar a cabo un seguimiento longitudinal de las vivencias de dichas familias, contrastando y ampliando las conclusiones. Ya os iremos informando de nuestros avances.
Esperamos que este texto no sea solo útil para dar a conocer nuestra investigación a quienes trabajáis como profesionales de la Sexología, sino que esperamos os haya servido para conocer algunos de los entresijos del mundo académico y el proceso de publicación; y quizás también para reflexionar sobre la necesidad (o no) que tiene nuestra sexología de abrirse camino en el espacio académico. Ojalá sirviera también para que más profesionales de la sexología os animaseis a dedicaros a la investigación y a publicar en revistas científicas. Una tarea complicada, pero muy importante y absolutamente fascinante.